一、 放下身子，开启心门。

每个人都有尊严，这是必须捍卫的。班主任要搞好班级，必须有自己独特的管理班级的方法，树立尊严。班主任的尊严不是唯我独尊建立的，相反，我体会到只有放下尊严，与学生平等对话，才能建立尊严，开启心门。

全方位服务，春风化雨。关心每一位学生，不仅是学习情况，更是身体状况、家庭状况、心理状况。每个人在生病时都渴望别人的关心，如果能抓住这一时机，学生就会铭记于心，教育时就容易接受你的观点。我班学生冉小红身患残疾，平时沉默寡言，成绩落后。有一天，我发现他脸色苍白，低声询问情况后，立即送他上医院看病。别的同学自发地为他补课，主动与他接触。他的脸上开始有了笑容，有时课上也能举手发言了。在期末作文试卷上，他深情地说起了这件事。通过这件时，我深深地体会到了陶行知先生说过的话：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”打动的不仅是他，是其他同学，也是我自己。下雨时的一把伞，郁闷时的一封信，摔跤时搀扶的一只手……这些无言的关怀，都是架起老师与学生之间的桥梁。

二、尊重选择，关注成长。

学生的成长是各方面造就的，因此我采用了多途径了解学生的情况。通过家长和过去任课老师的反映，了解过去。通过学生开学初的自我介绍和以后的观察、同学的反映，了解现在。通过主题班会和作文，畅谈“我未来的职业”，了解未来。在掌握这些情况后，教师要在尊重学生选择的基础上，给予科学的指导。“三百六十行，行行出状元”，也许你的学生中有当科学家、医生的，但想当技术工人、种田大户的难道就不该鼓励吗？有个故事是值得我们思索的。当有位客人对杜鲁门的母亲说：“有杜鲁门这样的儿子，你一定感到十分自豪。”而杜鲁门的母亲赞同地说：“是这样，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他正在地里挖土豆。” 杜鲁门的母亲已经为我们很好地诠释了这一点：职业无贵贱，关键是要爱一行，钻一行。

三、携起手来，共同成长。

根据新课程的理念，班主任与学生的对话也应是平等交往。共同发展的互动过程。在课堂上，我走到学生中间参与讨论，蹲下身子与同学交换意见。在课余，我与学生交流平时的悲欢苦乐、成长时的困惑，展示各自的兴趣爱好，以期在平等交往的基础上走进学生内心，做好工作。在教育教学工作上，我也经常与学生商量，不忽视他们的智慧。在我做班主任工作时，学生给了我很多灵感，可以这么说，在学生成长的同时，我也在慢慢成长。

任何事物都是辨证统一的，在“放”的同时我也收获到了“建”的喜悦。

总之：在孩子们的心里，班主任既是敬爱的师长，又是最能了解和信任他们的朋友，也是最能体贴和爱护他们的母亲。让我们以此为座右铭，贯彻新课程理念，当好朋友和母亲，做他们心灵的开启者，做一个幸福的被学生信任的班主任

作者：黄草小学    冉应明

(本站特约记者 覃武伦 供稿)

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