——谈体育教学中的德育渗透

体育与德育从来都是在教育活动中相互渗透，相互影响的.体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养学生与人合作精神、集体主义精神等。培养什么样的体育人才，发展什么样的学校体育，这不仅是体育的课题，也是德育的课题。

教师在教学活动中对学生的各种身体练习和活动表现出来的思想、言行等具体情况，有针对性地进行循循善诱的德育教育，既动之以情，又晓之以理，这样既具体又实际，其效果是很多学科所不及的，下面我就如何在体育教学中渗透德育教育谈谈自己的看法。

首先, 注重自身形象，树立学习楷模。教师本身就是教育内容的体现者和表现者。作为教师，除了有良好的专业技能外，还要有强烈的敬业精神和崇高的思想道德情操。这在体育教学过程中会给学生留下深刻印象，甚至是终身难忘的印象，它对于学生思想品德的形成可以起到潜移默化的作用。如老师上课迟到早退、放任自流、教学态度不严谨、业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的作用。所以教师应注重自身形象，如教态要端庄，文雅，行为高尚。要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的技艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望，这样，就会产生巨大的凝聚力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

其次,根据学科内容，实施规范教学。

体育学科教材、内容本身就具有较强的思想性。它处处与人的思想、道德、意志品质紧密联系在一起，教师从培养学生的兴趣着手，做到训练与娱乐相结合，让学生乐于学习。在体育课的教学中，学生学习的内容很多，我们可以在不同的项目中渗透德育，培养学生遵守组织纪律的习惯，培养学生团结友爱的精神，激励学生努力学习的品质，培养学生事实求实的学习态度和一丝不苟的学习作风等；而在组织教法中我们可以培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳的意志品质，也可以培养他们与他人合作的能力，沟通能力等，还可以培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神等等。只要体育教师在现实生活中多关心学生，让德育落实到教育中去，使德育发挥它的灵魂作用，教学质量才会更快地提高。例如：篮球、足球比赛中的粗暴动作、危险动作都不应该出现，要做到“友谊第一，比赛第二”；再如：中长项目中学生意志不够坚强，教师应建立激励机制，多鼓励同学间的相互竞争，自己与自己竞争，做到突破极限，再创佳绩。

再次、利用组织教学，培养良好习惯。

课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。如在课的开始部分，我们常做一些队列练习，有目的地培养学生遵规守纪的自觉性，进一步增强学生的集体主义荣誉感，使学生做到动作整齐一致；同时既达到了体育课的要求，也使学生有一个严而有度的良好上课氛围。对学生迟到、组织纪律性松懈现象，教师可及时教育，使其听从老师和班干部同学的指挥，严格执行课堂常规；对学生说粗言秽语现象，教师要及时指出，并且在全班反复强调，使同学做到文明有礼，互相尊重；对安全问题，教师要多举事例，反复强调，严格要求，才能使学生做到一切行动听指挥。遇到刮风、下雨等天然变化的时候，教师应沉着冷静，培养学生不怕困难的意志品质；借还体育器材时候，教育学生尊重他人劳动，培养他们吃苦在前、享受在后的品质和爱惜公物的习惯。

教学中，教者可利用课堂中的接力跑、各种球类活动，随时随地实施文明礼貌和集体主义教育，从而让德育教育生动自然地实施。比如跑步教学中，学生容易出现抱着侥幸心理而随时准备“抢跑”的思想，在教学准备中既要讲清起跑的技术要领，又要讲清起跑在品德上的要求——打消投机心理，要求学生实事求是，遵守规则；耐久跑教学中，学生容易出现怕苦怕累的思想，教师就要有意识培养他们吃苦耐劳的精神；在跳高、障碍跑、支撑跳跃等教学中，学生容易出现面对眼前障碍而惧怕、犹豫的思想，教师就要有意识培养他们的心理素质，培养他们勇敢果断的意志品质和不惧困难、不怕失败的精神;在教学中．有很多学生在教师设计的游戏活动中很难与同龄人和睦相处，只有碰了几次钉子以后，才会意识到在集体活动中一定要想到他人和集体，从而在活动中获得与他人相处的经验,所以,我们还应有意识地培养他们的合作意识。

总之，要多挖掘教材的关键点，多观察学生的个性差异,有目的地实施体育教学,可以达到教学又育人的双重目的。

还有、利用体育比赛，实施品德教育。

体育比赛往往是学校德育活动的重要载体。在比赛之前，我们要对学生加强心理素质疏导，尤其是在比赛中棋逢敌手，我们更是要加强学生的心理素质教育，要帮助他调整好自己的心态，要充分相信自己，不断增强自己的信心，力争在比赛中战胜对手，取得好的成绩。。凡是比赛有赢就有输。比赛结束后，无论是输是赢，我们都要以此为主题，对学生进行集体荣誉感教育和自信心教育。如果比赛赢了，要教育他们不要骄傲，要再接再厉，争取在下次比赛中继续取得优异成绩，再次为班级体争得荣誉；如果比赛输了，要求他们勇敢地面对现实的同时，可以从班集体的凝聚力是否增强了，同学们是否更加团结了，整个过程是否体现出了同学间的友谊等方面进行总结，同时还要鼓励他们不要灰心，继续努力，力争在下次的比赛中取得理想的成绩，为班级体争得荣誉。

组织各种比赛的时候，教者还可运用比赛规则培养学生团结协作的集体主义精神；身体练习的时候，注意培养学生团结友爱、认真负责的精神；享受成功、遭遇失败的时候注意培养学生胜不骄、败不馁的精神；在球类和拔河等教学中，要有意识培养学生的全局观念和集体主义精神，对学生中容易出现的个人英雄主义表现、向犯规对方实施恶意报复等不良心理倾向，要循循善诱并予以纠正。

最后，借助国际赛事，培养爱国情操。

体育运动深受人们的关注，尤其是世界杯、锦标赛、奥运会等重大赛事，更是全世界人民关注的焦点。青年学生正处在树立正确的人生观、价值观、世界观的初始期，我们可以利用体育教材中的目的、任务，基础知识，或电视节目中的各项运动会，激发学生的爱国热情和民族自豪感。如：国家乒乓球队、女子足球队等运动员，通过自强不息，艰苦训练，顽强拼搏，终于取得了较好成绩，为国争光。教师可以鼓励学生在体育运动中艰苦训练、顽强拼搏并学好文化知识，争取早日为国家多作贡献。每当赛事结束，我们可在课堂上找适当的机会向学生传达比赛的结局，让他们了解国家体育时事的同时，树立“我同祖国荣辱与共”的观念，让他们时刻都要记住我们的祖国，力争将来为国争光。

总之，我觉得一个学校如果体育工作搞得扎扎实实，不仅会使学生有强健的体魄，有充沛的活力，而且还会有严密的组织纪律性，会形成积极向上的良好的校风。因此，体育工作是学校实施素质教育的突破口，它对全面推进学校的各项教育工作可以起到推波助澜的作用。