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| 创新教育 |
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创造教育的几个问题 |
| 一、创造教育的概念
最早把创造教育视为现代教育的思想和哲学的人，是美国教育哲学家杜威。
杜威认为传统教育缺乏创造性，不利于开发学生的创造思维能力，提倡以学生自由发现为主的科学探究式的教学。 |
| 更新时间：2008-05-08 18:17:40 作者：佚名 |
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直面基础教育的创新教育研究 |
| 面向基础教育的创新教育，作为素质教育内涵的拓展与深化，以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向，为其长大后成为创造性人才奠定全面素质基础。江泽民总书记指出：“教育在培育民族创新精神和培养创造性 |
| 更新时间：2008-05-08 18:17:02 作者：佚名 |
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大胆“经营” 创新求发展 |
| 我们虽然没有能力去穷尽教育，但我们可以不断地去发展教育、创新教育；我们虽然可能会在未来感到今天教育的许多遗憾，但我们今天可以做到无愧于现实。这就是我校一直在遵循的办学观，也是我们在竭力追求的教育境 |
| 更新时间：2008-05-08 18:16:42 作者：佚名 |
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从维持性学习走向自主创新性学习之路 |
| 人类的学习就其实质来说是一种个体与环境相互作用而获得经验的文化活动。在当代信息社会中，由于知识、信息量的不断增长，每个人要能积极地作用于环境并发展自身，就需要不断地学习一学习一再学习。从这个意义上 |
| 更新时间：2008-05-08 18:15:56 作者：佚名 |
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关于创造性学习的特征 |
| 摘要：创造学习是经心理学界长期探索而提出来的，它是创造性教育的一种形式。创造性学习强调学习者的主体性，重视学会学习，注意学习策略和方法，关注学习活动的动机，追求创造性学习目标。
关键词：创造性 |
| 更新时间：2008-05-08 18:15:17 作者：佚名 |
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