作文是一种综合能力，包含思想修养、生活体验、知识积累、文化素养、兴趣习惯等多种要素，而不单单是一种写作技巧。因此，学生要想写好作文，就必须学会积学储宝，这有助于作文水平的提高。那么，怎样积学储宝呢？
一要积累生活。学生作文的常见病是言之无物，或内容空洞，为什么会这样呢？最主要的是缺乏观察生活，对要写的人、事、景物、活动知之甚少或了解不深。这也难怪，学生平时学习很紧张，家庭、学校两点一线，来去匆匆，对事物的观察难免浮光掠影。比如写《我最熟悉的人》，有的可能写老师，其实平时所看到的，是课堂上、校园里的老师，老师在家里又怎么样，如何对待自已的子女和父母？如果他们能利用星期假日之时，到老师家里当几天“观察员”，一定会发现许多平时不了解的细节，笔下的老师将会成为血肉丰满的“这一个”。其实，生活中到处都有美，到处都有写作素材。日常不妨看一看工人怎样盖房、农民怎样除草、医生怎样救死扶伤、教师怎样教书育人，诸如此类，不妨走出平时生活的小天地，去看看外面世界如何精彩，又如何无奈。
所谓积累生活，包括三个方面。一是积累认识。客观事物往往是复杂的，必须多次接触，才能认识得更全面、更深刻，不犯“瞎子摸象”的错误。二是积累体验。俗话说“饱汉不知饿汉饥”，就是指缺乏体验，要知道梨子的滋味，就得参加实践，亲口吃一吃。有了真切的体验，才不至“少年不识愁滋味”，“为赋新词强说愁”。三是积蓄感情。文章要表达真情实感，而人的感情不是凭空产生的，世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，这就要求学生观察社会，体验人生，培养对真善美的爱和假恶丑的恨。这种健康高尚的感情蓄之既久，其发必速，作文时就会如江水出闸，一泻千里，还会无话可说么？
二要积蓄知识。社会生活是浩瀚的海洋，是作文取之不尽的源泉。但一个人即使有三头六臂，也难做到事事躬行，人的知识百分之八十以上还是要从书籍报刊中间接获取。宋代朱熹的《观书有感》写道：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”他把读书比作写作的源头活水，虽不全面，但可见读书的重要。阅读是提高作文水平的重要一环。应创造条件多读书。比如办好图书室、图书角；选订一份好的报刊；多阅读一些课外阅读书籍。无论是观察生活，还是阅读，都要用个“小本本”，把所搜集的材料记下来，把优美的词句摘录下来。记，就是积累、就是储存。在积累材料的同时，还要掌握语言表达规律。对于那些好文章，就要阅读，在读书的过程中学语言、学思维，在头脑中积累材料、积累知识，在多读中求理解、在多读中学表达。眼睛看、心里想，口中念，从读书中积蓄词语，揣摩写作方法，开拓思路。正如古人所云：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”再说，一边读，一边品尝、玩味，就会越来越深刻地体会到其中的语言美、形象美，从而产生喜爱好文章的情趣，增强积蓄知识的热情。
三要积贮语言。有了正确的思想和丰富的材料，还要用恰当的语言来表达。汉语的表现力非常丰富，一定要积贮词汇。词汇是语言的建筑材料，平时不妨给语文课本整理出一个词语表，再把课外接触到的词汇分类摘抄一遍。词汇丰富了，作文就能写得生动活泼。在积贮词汇的同时，还要积贮句式。经常作些不同句子形式的训练。诸如，进行扩句、缩句的练习，把陈述句改成反问句，把反问句改成陈述句，把句子改成比喻句、拟人句。这是因为文章是由句子组成的，句子写精彩了，何愁不能写好文章？在积贮词汇、积贮句式的基础上，再积贮篇章。作文在脑子里是“气体”，来去无踪；说出口是“液体”，容易消失；只有写下来才变成“固体”，趁自己记忆犹新，趁自己激情未减，趁自己你兴致尚高，赶紧让“气体”凝聚成闪闪发光的“晶体”吧！一学期写过十几篇作文，学期结束后，认真修改一番，古人说好文章是改出来的，经过修改，作文一定会面目一新。
积累生活，积蓄知识，积贮语言，学生只要用心去做，定会有所收获。当然，这更是长期的任务。古人认为好文章是长期积累，偶然得之。只要善于积学储宝，坚持不懈，日积月累，也许在不经意间就能写出好作文，也许作文就会迈出新境！耕耘吧，路就在脚下！
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