德国家长普遍认为：“孩子总有一天要去更广阔的天地闯荡。我们无法永远保护孩子。但是我们可以教给他们认识生活和社会的能力，教他们怎样保护自己。”因此，他们总是有意识地培养孩子战胜挫折和困难的能力。
    从孩子蹒跚学步起，德国家长就开始注意培养孩子坚强的性格。孩子跌倒后，家长不是赶紧去扶，而是不断地鼓励孩子自己爬起来。此外，还鼓励孩子参加由政府在暑假期间组织的“磨难营”活动。有时甚至故意给孩子设置一些顺境下的“障碍”。苏珊娜正在读小学的女儿要跟同学一起去郊游，临行前，苏珊娜发现女儿忘了把食物和手电筒装入背包，可她没有提醒女儿。旅行回来，女儿饿得脸色发?。这时苏珊娜才问女儿怎么回事，并帮女儿分析了原因。女儿表示：“以后出门一定要先列一个物品清单，那样就不会忘带东西了。”
    在日常生活中，孩子的要求得不到?足就会大哭大闹起来。每当遇到这种情况，德国家长都会耐心地教导孩子如何控制自己的情绪，引导他们想办法以合理的方式去达到目标。例如，孩子执意要买昂?的玩具，若家长拒绝，孩子一般都会哭闹。这时，德国家长就会一边安抚孩子，让他平静下来，一边告诉他应该怎么做家长才会给他买，并不断强化这种反应模式，使孩子在愿望暂时得不到?足时能够控制情绪，主动考虑通过其他方法来实现愿望，而不是一味地哭闹，发泄情绪。
儿童教育专家认为，给孩子多提供尝试的机会，也是挫折教育的一个重要部分。原因很简单：孩子一旦被剥夺了尝试的机会，他就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会。因此，德国家长普遍愿意为孩子提供各种尝试的机会。
    例如，当孩子大声叫嚷：“妈妈，让我自己洗脸”，“我不要你喂，我自己会吃饭”时，虽然极有可能洗不干净，甚至可能边洗脸边玩起水来，但德国家长绝不会因此而不耐烦地拿走毛巾，或干脆自己动手给孩子洗脸。大多数的德国家长会耐心指点，并对孩子的表现大加赞赏：“真了不起，我的宝贝会自己洗脸啦！”
    在西方国家中，德国孩子擅长做家务是出了名的。有些家长在孩子牙牙学语阶段，就指导他们做一些简单的家务，如在用餐前，帮助大人摆放餐具等。尽管仅仅是象征性的，最终还得大人重新摆一遍，但长此下来，德国孩子便在这种犯错与改错的过程中，渐渐学会了应该如何正确地面对挫折与失败。