一个“活泼开朗”的女孩，谁也没想到，她会选择自杀，因为几次上课时看课外书被老师发现。

不到14岁的覃瑶，在人们眼中是个“神童”，性格“活泼开朗”，选择自杀让人深感意外。但是，谁又曾真正走进过这个小女孩的内心世界？

覃瑶说：“感觉读书就像万花筒，在里面看越看越精彩”。也许对于老师们来说，“神童”是智力的超前发展，是课堂知识及早掌握，但不包括看“课外书”，不包括她内心的真实追求。

《南方周末》曾经有这么个报道，中国科技大学第一届少年班最为出名的三个“神童”，如今已泯然众人矣。宁铂出家，干政一直没有工作、谢彦波也只是在科大担任一个副教授的头衔，平平庸庸。

“神童”的美誉，像虚幻的容光，惊艳只在刹那间。它或许满足了很多人不甘平庸的梦想，又像是一种对人生超人般的期望，永远期待着超出人类智慧的潜能，让学习以至生活永远处于超前状态。

令人遗憾的是，“神童”的出现，带来的是上帝的恩赐；“神童”的成长，接受的往往是繁琐的重任。尤其是对于一个小孩子来说，如果缺乏细腻的沟通，压力会被自己无形中放大若干倍。

当我们生活中的一个又一个“神童”最终走向了平庸，我们也许只是偶然的失望；但当一条生命走向了自我毁灭，我们能感到的是悲哀。这不是覃瑶的错。作为一个小孩子，想摆脱压力最容易想到的就是选择逃避。她承受的爱与关切太重，无法拒绝；因为自己的善良，她也许不愿意去反抗。

不能说老师不爱她，更不能说父母不爱她。但爱的表达，是成人的方式，转换成教育，是对“神童”的期待与梦想超乎寻常，超越了一个孩子的内心世界所能接纳的范围。

覃瑶也许将永远沉睡在了一个童话的世界里，可惜，成人的世界里很少有童话。在她的遗书中，还不忘记归还那本《欧也妮·葛朗台》的小说。

写这部书的人，也许不 是“神童”，但却是个大师。覃瑶也许一直在追寻着大师们的精神步伐，这才是我眼中的“神童”所应有的追求。但覃瑶带着她的《欧也妮·葛朗台》，已然绝尘而 去。

这个世界还有很多“神童”，但在孩子的世界里，我们不能再做一个陌生人。