连日来，一个争创“四型教师”的热潮正在东台市后港镇小学热火朝天地兴起。

该校争创“四型教师”的内容是：一是争创“奉献型”教师。引导教师自觉实践“三个代表”的重要思想，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，以姚止平校长为楷模，以热爱学生，教书育人为核心，以为人师表、行为世范为准则，以提高思想政治素质、职业道德水平为重点，弘扬高尚师德,力行师德规范,构建政治上以与时俱进为荣、工作上以爱岗敬业为本、事业上以无私奉献为乐的体系，争做“三讲三做”教师，这就是讲家庭美德，做一个好成员；讲社会公德，做一个好公民；讲职业道德，做一个好教师。

二是争创“学习型”教师 。组织教师系统学习教育教学名著、教学专著和一些政治的，哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学有关的书籍，倘佯在人类精神文明的长廊，在触摸历史的同时憧憬未来，在叩响心灵的同时感悟世界。不断更新知识结构，积极参加高一层次的学历进修，成为学历加专长、胜任加特长、合格加科研能力的教师。在学习中增加教学才干，练好教材的处理功，教法的优选功、课堂的把握功、学生的指导功，描绘好提高教育教学质量的新美图画。还要向自己学习，养成进行教学反思的习惯，及时小结教学的利弊得失，改进自己的教学，做一个教学上的有心人，明白人。

三是争创“科研型”教师。组织认真学习教育教学理论，提高基本的教育科研能力，掌握教育科研的基本知识，学会运用教育科研方法，不断探索教育教学规律，从教育教学实践中发现课题，研究课题，抓住课改中的热点、重点、难点问题，提炼研究成果，进行课题研究，做好课改实验，摘取研究成果，让教研之花在教坛上盛开。

四是争当“专业型”的教师。引导教师牢固树立以学生为本，致力于学生学科素养的形成与发展的课程理念；勇于实践，做新课程的建设者；注重改革教学模式、课堂结构和课程管理，在教学模式上，突出学生在教学中的主体地位，实行教学重心的三个转移：备课的重心，从备教材向备学生转移，针对不同层次的学生设计不同的教案；课堂教学的重心，从单纯传授知识向培养学生实践创新能力的转移，让学生动脑、动口、动手、自己解决问题；课堂上师生活动的重心，从教师包办代替向学生的主动参与转移，变学生的被动接纳知识为主动探索研究。在课堂结构上，打破教师一讲到底的单一结构，变为“指导学生先学，教师侧重讲解重点、难点，当堂练习巩固，堂堂进行目标检测”的混合型教学法，让学生学得活，学得深、学得主动。在课程管理上，积极开发地方课程，建设校本课程，抓好综合实践活动的开设，构建课内外联系，校内外沟通、学科间融合的课程新体系，使课改卓有成效。