教育的目的是人，为了孩子的幸福与快乐是教育的宗旨，当孩子因为某种教育体制或模式而不快乐时，那么，这种教育体制或模式必将被抛弃，一种新的教育的诞生便成为时代发展的必然。
      我心中的新教育是不同于当前应试教育（指一味追求分数、升学率的教育体制）的一种崭新的教育愿景。它是基于学生的幸福与快乐的，为学生的终生和全面发展而服务的教育，它以提升生命质量为旨归，教会学生热爱生命、珍惜生命、享受生命是新教育的重要内涵。
      当前的应试教育本质上是一种竞技教育，它漠视了生命。笑蜀在《单纯的“竞技教育”何以必须终结？》中说：“应试教育最大的损失是生命磨损，它不是提升而是减少了孩子们的快乐和幸福的总量。首先是败坏学习美感。热爱是最好的老师，教育应该首先教会人们热爱学习。而要人们热爱学习，首先必须让学习具有美感，即让人们切身体验到学习的乐趣。这样人们才会亲近学习。而如前所述，那种本来就注定了要淘汰多数孩子的学习，因此注定与多数孩子为敌、注定要刁难、注定要折磨多数孩子的学习，怎么可能具有美感呢？怎么可能让孩子们亲近呢？其次，也是最重要的，单纯的竞技教育败坏了生命美感。一方面，单纯的竞技教育必然伴生的强烈的压迫感、焦虑感、恐惧感，已经极大地破坏了孩子们精神生态的平衡；另一方面，零和游戏你死我活的“丛林特质”，尤其使孩子们难于建立平等、互助、互信、双赢的人际关系，而只看到人与人之间狰狞、诡异、冷酷的一面。生命美感建立于幸福和快乐的基础之上，幸福和快乐则主要来自人性的温暖、人的可爱。如果从不就只有残酷的角斗而难于体验到人性的温暖、人的可爱，孩子们就失去了生命美感的泉源，不能不在精神的荒漠上孤独地流浪。没有美感的生命当然是无趣的乃至丑陋的，这样无趣乃至丑陋的生命是很难让人留恋的。为什么随着竞技教育的加剧，越来越多本来应该是风华正茂的孩子，却偏偏选择了自杀甚至是杀人，于此不难得到解释。教育本来应该教会人们热爱生命，单纯的竞技教育却相反，它像败坏美食家的味觉一样地败坏着孩子们的生命美感，使相当一部分孩子因此丧失生命的动力和生命的兴趣。单纯的竞技教育发展到如此偏执的地步，难道还不足以使人惊醒吗？”
      新教育就是要摒弃单纯竞技教育中不合理的东西，培养学生对学习的美感和对生命的美感，使学生在学习中找到快乐进而好学乐学，让学生认识到，生命是美好的，进而崇尚生命、热爱生命、珍惜生命，达成人与人之间的和谐和自我的圆融。
      摒弃纯应试教育走向新教育对恋旧的中国人来说是一件痛苦的事情。谁来完成这一使命？教师，当然是教师。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。任何教育改革的成功不是靠自上而下或自下而上的一纸行政命令，而要靠改革的主体与中坚??教师。新教育理想的实现同样要靠教师，他们胸怀理想，以各自的姿态行走于通往新教育的路上，他们把教育当成一种崇高的生命活动，他们热爱生命，敬畏生命,追求着生命的幸福与快乐，他们以为孩子们创造幸福人生、提升生命质量为神圣的使命。
这样的教师从哪里来？
      任何新事物都诞生于旧事物之中。同样的道理，适应新教育的新教师只能在当前教育体制中诞生。我们无需去争论是先有鸡还是先有蛋，同样，我们无需去争论是先有新教育还是先有新教师。单就新教师的诞生来看，就是一个超越旧我、成就新我的过程，这是一个长期的痛苦的修炼过程，但我们不得不这么做，因为我们必须在应试教育的烈火中涅?！
      应试教育催生了它自己的掘墓人??新教师！
      应试教育的丧钟必将由新教师敲响！
      新教育呼唤新教师！